Introducción.
En el presente informe se dará a conocer una
investigación que fue realizada durante el año 2012 por alumnas pertenecientes
a Universidad Católica del Maule y que se encuentran cursando el cuarto
semestre de la Carrera de Trabajo Social.
Para poder llevar la investigación a terreno, se hizo de
fundamental importancia elaborar un problema de investigación, pregunta de
investigación, crear los objetivos y justificación del porque estudiar a este
tipo de personas. Además se hizo necesario elaborar un marco teórico sustentado
de bibliografía enriquecedora, el cual nos permitió poder realizar nuestra
operacionalizacion y metodología de análisis.
Más adelante se darán a conocer los resultados obtenidos
durante la elaboración y ejecución de esta investigación que en esta
oportunidad será de carácter cuantitativo, pues para obtener información se
utilizarà como herramienta encuestas de carácter dicotómicas y semicerradas.
El objetivo principal es aceptar la hipótesis planteada,
aunque si sucede lo contrario igual contribuiría esta investigación al
desarrollo de la disciplina, pues hay muchos jóvenes que están en la carrera y
aún no saben el porqué de su elección.
Ahora los invito a conocer los resultados arrojados de la
investigación y a sorprenderse con lo que nos dijeron los 33 estudiantes de la
muestra.
Problema de investigación.
Falta de información respecto a las
motivaciones que llevan a los sujetos a estudiar Trabajo Social.
Objetivo.
Conocer las principales razones por
las cuales los individuos ingresan a estudiar Trabajo Social. Esto se realizará
mediante un estudio de carácter Cuantitativo a alumnos de diversas instituciones
de educación superior pertenecientes a la comuna de Curicó.
Pregunta:
¿Cuáles son las motivaciones que llevan
a los sujetos que estudian en la comuna de Curicó a elegir Trabajo Social?
Justificación del estudio.
Debido a
la escasa información y estudios existentes respecto al tema, se hace
fundamental para el desarrollo de la disciplina, conocer cuáles son las
motivaciones externas que llevan a los sujetos a ingresar a estudiar la carrera
de Trabajo Social. En cuanto a la relevancia social, ésta
investigación contribuirá principalmente al desarrollo de la disciplina, ya que
entregará pautas respecto a por qué profesionales y estudiantes han
decidido enfocarse este sector del área social.
Valor teórico.
· La realización de la presente
investigación contribuirá, como hemos dicho anteriormente, a la disciplina, ya
que entregará información acerca de los intereses que llevan a los estudiantes
a ingresar a la carrera, lo cual se verá reflejado en la forma de ejercer la
profesión de cada sujeto. Por lo tanto es importante conocer qué puntos
influyen en esta decisión, de modo que durante el proceso de formación
las características propias de cada uno de ellos se fortalezcan.
Marco teórico referencial.
· Para la presente
investigación se utilizarán textos relacionados con las motivaciones para
ingresar a la educación superior, esto debido a
la insuficiente información sobre los motivos para estudiar
Trabajo Social. Por otra parte se manipulará información
extraída desde páginas de Internet.
- · Barbero, J; Feu, M &Vilbrod, A. (2007). “La identidad inquieta de los Trabajadores Sociales”. España: Collegi Oficial de Diplomats en Treball Social i Assistents Socials de Cataluny.
- · Montero, M (2000) “Elección de carrera profesional: Visiones, promesas y desafíos”. México. Ediciones Universidad Autónoma de Juárez.
La elección de carrera
profesional es un libro que incursiona en el análisis cuantitativo de voces,
visiones y vivencias estudiantiles con el ánimo de ofrecer un nuevo marco
comprensivo en torno a este delicado proceso. Desde una perspectiva holística,
contextualizada y la socio pedagogía. Con base en una amplia investigación, la
autora ofrece un conjunto de técnicas grupales útiles para hacer más significativos
los cursos de orientación vocacional que se imparten dentro de los niveles de
educación media y media superior; además de proporcionar elementos para
construir estrategias de apoyo más adecuadas es los diferentes ámbitos
académicos: el aula, la asesoría vocacional, los programas de formación docente
y la investigación educativa. (Montero, M. 2000)
- · Valdés, V. (2004) “Orientación profesional, Un enfoque sistémico” México. Editorial: Pearson.
El momento de elegir una
carrera profesional para el futuro es crucial en la vida de los estudiantes, ya
que suelen enfrentar muchas dudas sobre la profesión más adecuada para ellos.
Este libro presenta un modelo de toma de decisión profesional que funciona como
una guía a los jóvenes en varias tareas: investigar acerca de sí mismos y de su
entorno, relacionar esta información con las profesiones de su interés, elegir
una profesión y trazar un plan de vida y carrera. Por lo tanto el presente
libro busca orientar a los jóvenes en su elección profesional. (Valdés, V.
2004).
- · Bustos,M. (2008). “El estudio activo trabajo intelectual”. Costa Rica. Editorial: EUNED.
Tipo de estudio.
El estudio será
de carácter exploratorio, debido a que el tema a investigar no ha sido abordado
en otras investigaciones. En este mismo sentido el carácter de la investigación
será cuantitativo y se aplicará a una muestra de la población total de personas
que estudian Trabajo Social en la comuna de Curicó.
Hipótesis o supuestos.
· “La
motivación de los alumnos para estudiar Trabajo Social responde a una
influencia familiar”.
Variables.
-
Influencia Familiar
-
Motivación para estudiar Trabajo Social.
Unidad de análisis.
-
Estudiantes.
Operacionalizaciòn.
Variable
|
Operaciona-lización
|
Categorías o dimensiones
|
Definición
|
Indicador
|
Motivación para estudiar Trabajo Social
|
Principales motivaciones que influyen en los estudiantes para estudiar
Trabajo Social
|
Externas
|
Experiencias personales o con profesionales del área.
-Influencia de otros para elegir la profesión (familia, amigos, etc.)
|
-Cantidad de alumnos que ha elegido la carrera por sus propias
vivencias.
-Porcentaje de estudiantes que han sido influenciados por otros para
estudiar Trabajo Social.
|
Influencia familiar
|
Forma en que la familia influye al momento de elegir la carrera de
Trabajo Social
|
-Tradición
-Valores
-Vivencias
|
-Porque algún familiar estudió la carrera.
-Valores inculcados, como la justicia social.
-Experiencias de la familia con respecto a profesionales del área.
|
-Porcentaje de estudiantes que siguen la carrera de algún familiar.
-Cantidad de familias que considera la justicia social como valor
fundamental.
-Porcentaje de familias que han tenido una buena o mala experiencia
con profesionales del área.
|
Metodología de aplicación.
Instrumento de Aplicación.
Tras la operacionalización, se debe comenzar con la
elaboración del instrumento de aplicación. En este caso, corresponde a una
encuesta, la cual está conformada por preguntas de carácter dicotómicas y
cerradas, dicha elección se debe a la facilidad de tabulación de las antes
mencionadas, lo cual es necesario para esta investigación debido al escaso
tiempo que se posee (Anexo 1).
La aplicación del instrumento será de acuerdo a lo
especificado anteriormente, sin embargo debido a dificultades de acceso a la
información solo se podrá contar con muestras pequeñas de Universidad Católica
del Maule, Inacap, Aiep e Instituto Santo Tomás. Debido a lo anterior el número
de la muestra corresponderá a 33 personas.
En un principio se determinaría el tamaño de la muestra
de acuerdo a la cantidad total de estudiantes de cada institución, sin embargo,
como se dijo anteriormente el acceso fue complicado, ya que no autorizaron la
obtención de información, ni la posibilidad de realizar las encuesta, por lo
que se debió aplicar el instrumento solo a personas cuyo acceso fuera más
factible (conocidos, amigos, etc).
Resultados.
Tras
la aplicación de la encuesta, se tabuló mediante el programa Excel, dicha
tabulación arrojó diversos resultados. Entre los cuales destacan:
·
Dentro de los encuestados un
67% (22 personas) dice pertenecer a universidades tradicionales y un 30% (10
personas) dice ser parte de planteles privados, respecto a esto un 3 % (1
persona) correspondiente a un estudiante dice ser parte de una universidad estatal.
·
Los años de ingreso se
encuentran entre 2008 y 2012 de los cuales el 73% comenzó el año 2011, mientras
que no existen estudiantes cuyo ingreso sea año 2010.
·
Así mismo la muestra arrojó
que los estudiantes encuestados cursaban mayoritariamente el 4° semestre,
existiendo un 18% pertenecientes al 8° semestre y un 6% que cursan el semestre
número 10.
·
Respecto a la forma de
ingreso un 91% dijo haber ingresado a la institución por PSU (Prueba selección
universitaria), mientras que un 9 % dijo haberlo hecho mediante vacantes. En
este punto estudiantes de Inacap, Santo Tomás y Aiep (1 de ellos), dicen que su
forma de ingreso a la institución en que estudian lo hacen por Psu, sin embargo
existen alumnos pertenecientes a las antes mencionadas que manifiestan que se
ingreso es por vacantes, es decir, no tienen como requisito la prueba que se
realiza a nivel nacional.
Tras la presentación de los datos generales de la encuesta, es decir, a cuántos se aplicó, de que institución, de que niveles, etc. Se comenzará con la descripción de los datos obtenidos, cuyas respuestas serán de gran ayuda para responder la pregunta y aceptar o refutar la hipótesis planteada.
·
La pregunta hace referencia
a Por qué eligieron estudiar Trabajo Social, para responder dicho
cuestionamiento se entregan cinco variables. De esta forma la tabulación de los
datos obtenidos se ve reflejado en el siguiente gráfico.
Aquí un 45% de los encuestados dice que su elección se debe a la vocación, la cual es entendida como la relación entre los anhelos y aquello que resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los gustos, intereses y aptitudes de las personas (Definición.de 2012). Mientras que en el segundo y tercer lugar de las variables se encuentran respectivamente, por el puntaje obtenido en Psu y por qué es fácil. En los últimos lugares se encuentran con un 10% por la familia y por consejos de amigos. En este sentido es posible ver como gran parte de los estudiantes de la profesión lo hacen porque les gusta o sienten que esa es la carrera que más les motiva.
·
Pregunta número dos;
Corresponde a la influencia familiar en la decisión de estudiar, en este caso,
Trabajo Social, ésta pregunta es clave para la aceptación o refutación de la
hipótesis planteada al comienzo del presente informe. De acuerdo a lo obtenido
como resultado un 48% dice que la familia
influyó en su decisión de estudiar Trabajo Social, porcentaje que
corresponde a 16 personas encuestadas. Mientras que un 52% dice que su familia
NO influyó en la toma de su decisión, lo que corresponde a 17 personas. Esta
respuesta da como resultado el rechazo de la hipótesis planteada por el equipo
de trabajo.
A continuación, se mostrarán las respuestas obtenidas en
los casos en que la familia si influyó en su decisión, mostrando las
principales formas en que lo hace.
Tras responder a la pregunta anterior, las personas que
lo hicieron de forma afirmativa (16 personas) escogieron una de las
alternativas que se planteaban, estas estaban destinadas a conocer de que forma
la familia influía en su elección.
La opción con mas alto porcentaje corresponde a la de los
valores inculcados por la familia, la cual alcanza un 50% de las respuestas obtenidas, por otra parte
un 31% dio otras alternativas a esta respuesta entre las cuales destacan
cercanía con el lugar de residencia, consejo de padres, porque habían estudiado
el nivel técnico, etc. Finalmente con un 13%, se encuentra la imposición como
argumento para la elección de la carrera.
· Para concluir el estudio, pareció importante determinar alguna de las expectativas de los estudiantes respecto a su futuro laboral. En esta pregunta la alternativa con mayores porcentajes fue el amplio campo laboral con un 52% de las preferencias, mientras que la opción otros, obtuvo un 48% , dando como argumentos, el deseo de producir cambios en la sociedad y ser feliz; en esta opción también fue posible observar una respuesta en que argumentaban no poseer expectativas, debido a los bajos ingresos y el escaso campo laboral. Es importante mencionar que la opción número uno, altos ingresos posteriores, no obtuvo ninguna preferencia.
Conclusiones.
Como
resultados de la presente investigación se pudieron obtener diversas
conclusiones importantes para el desarrollo de la disciplina.
La
hipótesis planteada en un comienzo es rechazada debido a que de acuerdo a los
resultados obtenidos por un 52% contra un 48% de las respuestas, la familia NO
influye en la decisión de estudiar Trabajo Social.
Por
el contrario, existieron casos en que la familia si era parte de la decisión
tomada, en ellos principalmente la forma de influir fue mediante los valores
inculcados en el grupo familiar.
Otras conclusiones que se pueden inferir en torno a la
pregunta número dos, es que los estudiantes poseen de poca información al
momento de ingresar a estudiar en alguna institución de educación superior,
puesto que el 3% de los encuestados señala que está estudiando en una
universidad estatal lo que es erróneo, pues en la ciudad de Curicó no existen
recintos de esta índole que impartan la carrera.
También se hace fundamental señalar la importancia que
está tomando hoy en día la Prueba de Selección Universitaria al momento de
ingresar a estudiar la carrera de Trabajo Social, pues como se ve reflejado en
las cifras arrojadas un 91% de las unidades de análisis indagadas tuvo que
pasar por ese proceso al momento de ingresar a la carrera lo que genera un
deseo vocacional y de justicia social muy elevado. El otro 9% si bien no ingresó
por PSU, igual no le quita las características anteriores, solo les disminuye
el prestigio en cuanto a la forma de ingreso e institución que se encuentran
matriculados.
En cuanto al porque estudiar Trabajo Social se infiere
que el 45% de los estudiantes lo estaban haciendo por vocación, no siendo esta
la variable que lidera entre los alumnos; el 19% que cursa la carrera en
cuestión lo hace por puntaje PSU obtenido, lo que nos hace inferir que no les
alcanzó la ponderación para otra área profesional; por otra parte el 16% que
está cursando la disciplina lo hace porque es fácil; finalmente encontramos a
un 10% de alumnos que está estudiando T.S por consejo de amigos y otro 10% por
influencia familiar, por lo que nos hace concluir que nuestra hipótesis en esta
pregunta estaría siendo rechazada totalmente por las otras variables en
cuestión. Además se puede concluir que es de aquí donde salen muchas veces profesionales que
entregan malos tratos a la gente pues si nos damos cuenta el 55% total de los
alumnos no lo hacen por vocación.
Finalmente se puede concluir de acuerdo a las expectativas respecto a la
elección de la carrera de Trabajo Social, y según los resultados que han arrojado las encuestas, es que el 52% de los alumnos la está estudiando
por un amplio campo laboral existente en la comuna de Curicó, siendo la
alternativa que sobrepasa la mayoría; por otro lado tenemos un 48% de alumnos
que están en la carrera por otras expectativas pues ninguna de las anteriores
los representa; finalmente nadie está en Trabajo Social porque a futuro deja
altos ingresos, y es por ello que del total de las encuestas un 0% de la población dijo no estar allí por esa
variable, pues creemos que los alumnos de Trabajo Social nos estamos preparando
para algo más que dinero, algo más que prestigio, sino que lo hacemos por sed a
la justicia social, a la equidad, a la igualdad de oportunidades y a la
necesidad de transformar la realidad, para y con los sujetos, de acuerdo a lo
que a ellos les parece mejor y no a lo que un profesional, arraigado a su
poder, determine.
Recomendaciones.
Tras los resultados obtenidos, existen una serie de
elementos importantes para el análisis de ellos.
Es preocupante que existan profesionales o futuros
profesionales cuya elección este caracterizada por la imposición de un cercano,
esto debido a que para las funciones del trabajador social se necesitan
personas dispuestas a enfrentar los cambios de la sociedad y la complejidad que
la caracteriza, asumiendo que su relación es con sujetos, con personas, no con
objetos que necesitan ser intervenidos.
Por otra parte, es importante que exista mayor
información respecto a la profesión, un mayor desarrollo, donde las personas
entiendan que las funciones de un trabajador social van más allá de una intervención asistencialista, o del
trabajo en municipalidades.
Como equipo se plantea la posibilidad de utilizar las
motivaciones de cada estudiante para fortalecer sus aprendizajes, entendiendo
que esta es una profesión donde la vocación o el deseo real de ejercerla, es
vital para que el trabajo con la comunidad sea el adecuado y no se convierta en
algo superficial, que no logre la transformación social que la intervención
propone.
Finalmente, creemos como
grupo, que sería de mucha importancia generar instancias de encuentro entre
directores de cada escuela de Trabajo Social y se plantee la posibilidad de que
exista mas colaboración entre las diferentes instituciones respecto a la
carrera, pues esta investigación hubiese podido ser más enriquecedora si todas
las escuelas de la disciplina hubiesen tenido la disposición de ayudarnos sin
dificultad alguna.
Bibliografìa.
·
Barbero, J; Feu, M
&Vilbrod, A. (2007). “La identidad inquieta de los Trabajadores
Sociales”. España: Collegi Oficial de Diplomats en Treball Social i Assistents
Socials de Cataluny.
·
Bustos,M. (2008). “El estudio activo trabajo
intelectual”. Costa Rica. Editorial: EUNED.
·
Definicion.de (2012). Definicion
de Vocación. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 de http://definicion.de/vocacion/
·
Montero, M (2000) “Elección de carrera profesional:
Visiones, promesas y desafíos”. México. Ediciones Universidad Autónoma de
Juárez.
·
Valdés, V. (2004) “Orientación profesional, Un
enfoque sistémico” México. Editorial: Pearson.
